Орієнтовний перелік документації, яку веде класний керівник

• Класний журнал.
• Особові справи учнів.
• Табелі успішності учнів.
• План виховної роботи.
• Конспекти виховних годин, годин спілкування.
• Розробки сценаріїв виховних заходів.
•  Психолого-педагогічні спостереження.
• Щоденник роботи з  дітьми девіантної поведінки.
• Протоколи батьківських зборів.
• Матеріали щодо запобігання дитячому травматизму, бесіди з правил дорожнього руху, облік проведення інструктажів з безпеки життєдіяльності.

Пріоритетні напрями діяльності класного керівника

1. Перебудова змісту виховання, ключовими поняттями якого є людяність, милосердя, доброта, чесність, порядність.
2. Визнана роль загальнолюдських цінностей та загальнолюдської моралі.
3. Гуманізація відносин, цілісність виховного процесу.
4. Вивчення учнів, учнівського колективу.
5. Організація виховання та згуртування учнівського колективу.
6. Організаційно-педегогічна діяльність щодо забезпечення життєдіяльності класного колективу.
7. Розвиток особистості, її творчого потенціалу.
8. Робота з батьками, індивідуальний вплив.

Зміст роботи класного керівника.

• Вивчення учнів.
• Об’єднання учнів у колектив.
• Співпраця з дитячими та молодіжними організаціями.
• Робота з батьками та громадськістю.
• Співпраця з культурно-освітніми та позакласними установами.
• Співпраця із шкільним психологом.
• Організація виховної діяльності: правової, родинно-сімейної, національно-патріотичної, трудової, естетичної, морально-етичної, екологічної, формування здорового способу життя, розвиток пізнавальної активності.
• Індивідуальна робота з учнями.
• Співпраця з вчителями-предметниками щодо дотримання єдиних педагогічних вимог у класі.

Пам’ятка щодо проведення виховних годин

Мета проведення:

• Вивчити індивідуальні особливості учнів під час неформального спілкування.
• Пізнати інтереси учнів, зрозуміти їхні переживання та мотиви поведінки.
• Обговорювати поточні події класу, міста, держави.

Форми проведення:

• Вільне спілкування вчителя з учнями.
• Бесіди на заплановані теми.
• Обговорення актуальних статей з газет.
• Обговорення кінофільмів, книжок.
• Зустріч із цікавими людьми.
• Усні журнали.
• Дискусії.
• Години спілкування.
• Тренінги.
• Екскурсії.
• Політичне інформування учнів.

Виховні години проводяться один раз на тиждень у певний день. Тематика спілкування з учнями заздалегідь планується, однак поточні події у класі,школі,місті, державі можуть підказати тему незаплановану раніше.

Основні завдання класного керівника:

• Виховання високої моралі у підростаючого покоління, формування в нього українського менталітету, традицій.
• Створення необхідних умов для фізичного розвитку школярів, збереження та зміцнення їхнього здоров’я.
• Духовно-моральне виховання.
• Розвиток розумових і фізичних здібностей, формування високої пізнавальної культури, організація змістовного дозвілля учнів.
• Підготовка школярів до господарсько-трудової діяльності.
• Створення умов для вільного вибору учнями світоглядних позицій.
• Гуманізація педагогічного процесу, демократизація стосунків у колективі.
• Врахування інтересів дітей.
• Організація роботи з батьками.

Критерії ефективності виховної роботи:

• Рівень організованості класного колективу (дисциплінованість, робота учнівського самоврядування).
• Рівень навчальної мотивації учнів класу (динаміка підвищення якості знань, ефективності роботи з учнями, які навчаються на початковому рівні, активності учнів у позаурочній діяльності).
• Різноманітність позаурочного життя класу.
• Динаміка зростання рівня вихованості учнів.
• Рівень розвитку класного колективу (згуртованість, активність, ініціативність, виховний вплив колективу на його членів, рівень розвитку громадської думки).
• Активність співпраці класу з класним керівником.
• Зв’язок із сім’єю, участь батьків у виховному процесі.
• Робота з проблемними учнями, надання педагогічної підтримки на основі індивідуального підходу.
• Захищеність та комфортність умов перебування вихованця у класі, школі.

Показники успішної діяльності класного керівника

• Високий рівень ефективності виховної роботи з класним колективом.
• Високий рівень розвитку творчої індивідуальності класного керівника, наявність в нього авторської педагогічної технології.
• Високий рівень володіння уміннями та навичками класного керівника

( уміння поставити мету, спланувати роботу, здійснити її, оцінити, проаналізувати та зробити висновки).

• Активна співтворчість з класом.
• Контакт з батьками, залучення їх до співпраці.
• Володіння вмінням зацікавити вихованців власним захопленням, організувати дозвілля.
• Взаємний інтерес класного керівника та учнів один до одного, повага учнів до класного керівника.

1. Загальні дані:

• Клас___________.
• Прізвище, ім’я, по-батькові_____________________________________________
• Вік_________________________________________________________________
• Домашня адреса______________________________________________________

2. Дані спостережень класного керівника:

• Основні вияви «труднощів», де, з якого часу спостерігаеться___________________

__________________________________________________________________________.

• Ставлення до навчання (успішність, чи має бажання вчитися, якщо не вчитись, то з яких предметів?)_________________________________________________________
• Ставлення до праці(що любить робити?)_____________________________________
• Поведінка в колективі (взаємовідносини з колективом, чи має друзів, хто вони?)__________________________________________________________________
• Ставлення до дорослих, учителів ( хто з них є авторитетом, чому?)__________________________________________________________________
• Як проводить вільний час? (гуртки, спорт, чи цікавиться музикою, театром, кіно, читанням художньої літератури?)___________________________________________
• Норми культурної поведінки (чи володіє навичками культурної поведінки і культурною мови?)Такт по відношенню до дорослих, товаришів. Охайність. Як веде себе в громадських місцях?)_______________________________________________________________________________________________________________________________________
• Які засоби впливу застосовувались до учня школою, батьківським комітетом, сім’єю тощо?_________________________________________________________________________________________________________________________________________.

3. Умови життя в сім’ї:

• Прізвище, ім’я, по-батькові, місце роботи. Чи має сестер, братів? Які вони?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
• Матеріально-побутові умови (в яких умовах проживає, дохід сім’ї)_______________________________________________________________.
• Взаємодносини в сім’ї. Чи мають відхилення в поведінці члени сім’ї(алкоголізм, хуліганство, судимість)?________________________________
• Виховання в сім’ї (характер впливу на учня, його участь у домашній роботі. Заохочення і покарання. Наявність контролю збоку членів сім’їВідношення учня до батьків і батьки до нього)___________________________________________________________________________________________________________________________________.
• Стан здоров’я учня. Фізичний розвиток. Чи займається спортом? Які відхилення має у фізичному чи розумовому розвитку?________________________________________________________________________________________________________________________________.

4. Висновки:

• Які причини відхилення від позитивної поведінки?______________________
• Комплекс заходів для перевиховання підлітка.__________________________

Наставник_____________________________________________________________.

Класний керівник має право:

• відвідувати уроки вчителів та позакласні заняття в своєму класі;
• входити в педагогічну раду з пропозиціями про моральне та матеріальне заохочення учнів, застосування стягнень, залишення невстигаючих учнів на повторний курс;
• проводити батьківські збори, відвідувати учнів за місцем проживання;
• представляти і захищати інтереси учнів в державних органах;
• вибирати форму підвищення педагогічної кваліфікації.

Класний керівник зобов’язаний:

• створювати умови для засвоєння учнями навчальних програм з базових дисциплін, сприяти розвитку здібностей учнів;
• формувати високі моральні якості учнів;
• додержувати педагогічної етики, поважати гідність дитини; своєю діяльністю стверджувати повагу до принципів загальнолюдської моралі;
• захищати здоров’я учнів , їх інтереси.

Класний керівник повинен вміти:

• визначити ступінь підготовки дітей до навчання і виховання, рівень сформованості колективу;
• формулювати проблемні питання і визначити мету і завдання навчання, виховання і розвитку;
• відбирати зміст, форми, методи організації навчально-виховного процесу;
• реалізувати у навчально-виховному процесі різноманітні види діяльності;
• складає план своєї діяльності з класним колективом і документує свою роботу;
• звітувати у своїй роботі директору закладу, безпосередньо підпорядкований ЗНВР, оперативне керівництво діяльністю класного керівника здійснює ЗВР.